2024年6月7日，三峡大学文学与传媒学院教师、上海大学师资博士后、英国约克大学儿童文学博士、英国认证高等教育教师、国际儿童文学研究会成员邹莹老师应邀在我校金沙990线路检测213学术交流中心作了题为《儿童文学创意写作的方法与路径》的学术讲座。本次讲座由中文系副主任李广旭博士主持，易永谊副教授、刘卫东博士、黄家光博士与会，来自师范中文、创意中文、步青中文的多位本科生及数位研究生参会。

讲座伊始，邹莹老师以“关于人生，我所知道的一切都来自于童书”这个书名引出话题，提出我们应该重新看待儿童文学写作，对其建立更理性的认识。而后，邹莹老师指出当前国内儿童文学存在的常见问题，比如儿童文学市场的繁盛表象下指导的缺失、对故事资源的挖掘不足问题，以及故事背景设定往往仍停留在古典农业时代，容易产生一种审美的距离感和虚假感，但其实儿童文学的创作范围是远高于这些的。

儿童文学无论在创作还是研究方面，都可以具有更开放的精神，可以是更加具有先锋精神的艺术实践，敢于去想象，去质疑，去探索，拥有更加广泛的媒介和传播方式。邹莹老师列举了一些目前儿童文学领域常见的误解，比如经典的儿童文学是否比成人文学写作更容易的问题，并通过阐述儿童文章领域中作者和读者的特殊关系，儿童文学的商业化和产品意识以及成人和儿童组成的双重读者群体来进行反驳和说明。为进一步阐述这一话题，邹莹老师特别论述了儿童文学创作的前提，将之概括为，要了解当代儿童生活，了解真实的而非想象中的儿童，同时期待得到儿童对其作品的反馈。

邹莹老师为与会的同学们重点介绍了儿童文学多种多样的分类，并强调儿童文学是一个产品，跨界往往很大，具有广泛性和包容性。并在讲座中提出了一个重要问题：怎么样为儿童创作？她表示，应该找到声音，即风格，找到形式，即文体。确立人物，以及幻想和现实的交汇程度。注意空间场景、结构，以及是否讨论禁忌问题。同时也要有产品经理意识、出版人意识，在装帧、插画、封面、设计、插图、配色上下功夫。而在儿童文学的悬念设置和结构问题上，她也给出了一些常见的故事开头和经典主题，让我们思考何时该采用，何时该打破，并指出展现主题就是运用词汇库和联想把主题最大化展开，而且要注意打磨情节和语言。最后，邹莹老师介绍了分年龄写作方法，推荐了一些写作教材和教程，以及一些儿童文学创意写作工作坊。

在听众提问互动环节，与会的同学们提出了多个问题，有关于儿童文学写作年龄分段的问题，也有关于如何突破儿童文学经典性困境的问题，包括如何平衡儿童文学的思想和语言，如何解决成年人与儿童视角转换之隔阂的问题，等等。邹莹老师皆一一给予细致的解答，并概括出儿童文学要“给儿童赋权”这样简洁而深刻的观点。