为营造同学们学习需要的英语环境和学术氛围，2024年6月7日，加州州立理工大学英语系主任、创意写作硕士生导师贾奈尔·阿德西特（Janelle Adsit）副教授来到温州，莅临我院213学术交流中心开展了主题为“创意写作教学法前沿问题”（key issues of creative writing）的讲座。本次活动由金沙990线路检测金沙990线路检测、苏步青学院联合主办，金沙990线路检测创意写作研究中心承办，系创意写作系列讲座之一。

讲座由我校创意写作研究中心研究员刘卫东博士策划，金沙官网中文系副主任李广旭博士主持，温大创意写作研究中心执行主任易永谊副教授出席并致辞，青年诗人黄家光博士列席，数十位温大本硕学子参与了本次讲座。讲座在主持和问答互动环节均采用英语进行，部分环节采用中英双语同步。三峡大学文学与传媒学院讲师、上海大学师资博士后邹莹与上海大学中国创意写作研究院和澳大利亚南澳大学联合培养博士研究生李秋雨担任了部分环节的翻译工作。

讲座开场，李广旭老师对与会嘉宾进行了介绍。然后，易永谊老师致辞欢迎贾奈尔·阿德西特的来访，并介绍了金沙990线路检测创意写作研究中心的相关情况。阿德西特老师表示很荣幸能来到金沙990线路检测与同行、同学们交流学习。

阿德西特的讲座围绕创意写作教学前沿问题展开，具体分为两个部分。首先，对创意写作学科近年来关键的“创意写作研究”问题进行了界定、阐述和分析，描绘了创意写作研究的基本框架。阿德西特谈到，创意写作研究的很多领域都是理论和实践相结合，比如文化产业、创意过程、教学实践等。特别阐述了创意写作研究的兴起（the emergence of creative writing studies）技艺批评（craft-criticism）、创造性研究（creative research）、创意写作研究的相关的方法论（additional methodogies for the study of creative writing）、作为研究方法的创意实践（creative practice）等创意写作教学和研究前沿的重要问题。同时还分享了国际范围内创意写作研究的界定、研究范围和基本共识等，阐述了创意写作研究与传统的文学研究的不同之处，并介绍了目前该方面研究的动态和具体的细分方向。

其次，阿德西特针对与会学生的知识背景和未来发展需要，详细地讲解了创意写作发展过程中形成的常见的六种创意写作教学法，即进步主义的教学法、人文主义的教学法、专业主义的教学法、选拔式的教学法、实验式的教学法，以及疗愈式的教学法。阿德西特结合例子，为同学们介绍了国外创意写作教学领域代表性的方法和理念，并就人文主义的教学法和疗愈式的教学法分别深入的系统阐述。在此基础上阿德西特还就这些教学法的跨界应用进行了讲解，肯定了故事讲述（storytelling）、叙事医学（narrative medicine）、创造性疗愈（creative therapies）等方面的相应方法和实践要点。

另外，阿德西特从文化交流、学科对话的角度出发，特地使用了中英文对照的方式介绍了审美能力（Aesthetic capacities）的内涵及其意义，并就审美能力关涉的意义创造（meaning-making）、自我知识（self-knowledge）、重新构想（reimagination）、文化自豪感（cultural resonance）等进行了说明。阿德西特说，创意写作关注的重点不仅仅是创意本身，它在反思我们为什么这样做的同时也能够很好地与文化产业相结合，具有非常多的可能性。创意写作作为一门学科，它一直在向外扩展，希望同学们在创作中能融入更多这个方面的思考。

创意写作的研究可以帮助创作者和艺术家通过理解、支持、挑战、想象来重塑他们在社会中的角色，其中最常用到的研究方法就是实践为导向的（practice-led）研究。阿德西特还强调了创作行动与社会的互相影响，以及回应社会的能力与责任感，鼓励将文学写作与现实相结合，通过创意写作回应社会，逐步挖掘它背后的社会价值，充分发挥文化和艺术对公共健康的作用。最后，引用作家奥黛丽·洛德（Audre Lorde）的“诗歌并不是奢侈品，而是存在的必需品”来结束了主题演讲环节。

互动环节上，与会的老师和同学们提出了很多有启发性的问题，如，如何更好地在人数较多的课堂开展工坊写作，如何将传统的文学理论与创意写作教学、研究相结合以及写作疗愈的可行性等问题。阿德西特针对大家提出的问题做出了耐心且中肯的解答，并对问题的高质量表示欣赏。讲座结束时，温大中文学生代表徐洁、马筱菡、王晨同学向阿德西特等老师献花，送上祝福。阿德西特老师和与会同学们一起合影留念，并表达了将来进一步交流的期待。